С детьми и подростками я работаю в гештальт-методе по системе Вайолет Оклендер (Violet Solomon Oaklander; род. в 1927 году, Лоуэлл, Массачусетс, США) .

Вайолет американский детский психотерапевт, создала собственный психотерапевтический подход для работы с детьми и подростками, в котором используются методы гештальт-терапии и игровой психотерапии, автор книг: «Окна в мир ребенка» и «Скрытые сокровища» (рекомендую к прочтению).

Считаю систему Вайолет одной из самых эффективных не директивных методов в работе с поведенческими и эмоциональными трудностями у деток.

Как это будет?



На первую встречу я попрошу вас прийти всей семьей, чтобы была возможность увидеть, как в семейной системе отношений живет тот самый симптом ребенка (самочувствие, поведение, настроение, проблема), с которым вы хотели бы работать.

Нашей совместной задачей станет понимание того, в чем именно заключается трудность, на сколько она ситуативная, а на сколько зависит от проявления характерологии ребенка.

Иногда, с личными качествами и контактом у ребенка все в порядке, а вот ситуация, в которой он оказался (в саду или школе или где-то еще), требует изменении, и тогда мы будем работать над этим: я буду помогать вам понять как складывается эта трудность, а ваша ответственность – менять ситуацию.

Бывает так, что из-под ситуации начинают выглядывать характерология (личностные особенности), которые нужно прорабатывать отдельно. Например, ребенок склонен сдерживать гнев, или застенчив, или есть страхи. Тогда я работаю с ребенком на контакт, где он учится распознавать себя, свои чувства, проявляться и делать выбор, научается говорить нет. Это пролонгированный терапевтический процесс.



Периодически мы будем проводить сессии с вами без ребенка, чтобы была возможность обсудить ваши переживания и динамику в семейной системе. Иногда я рекомендую определенные игры, или задания или что-то еще, чем можно помогать ребенку дома, в зависимости от возраста и ситуации.

В связи с тем, что детям мало доступен взрослый диалог, на сессиях я использую арт средства, и проективные методики, разыгрывание сцен, обсуждение метафорических картинок, игры и песок, мы также можем брать в сессии то, что важно самому ребенку. Все это помогает распознать и присвоить те чувства, которые отвергаются, научиться самоподдержке, познакомиться и лучше распознавать себя, свои потребности.

Если я вижу необходимость, то порекомендую консультации коллег смежных областей (нейропсихолог, невролог или детский врач-психиатр) для того, чтобы ребенку могла быть оказана вся необходимая помощь.